契约式教学法在儿科护理实验教学中的应用研究

作者：彭鹏; 张倩

来源：现代职业教育, 2018, (18): 226-227.

• 契约式教学法
• 儿科护理
• 实验教学

目的:探讨契约式教学法对儿科护理实验教学的效果,以及对学生学习的主观影响。方法:采取整群抽样方法,抽取南京市某卫生类五年制高职学校护理专业两个班级设为实验组和对照组,分别采取契约式教学法和传统教学法,观察两组的成绩。结果:签订契约后,婴儿盆浴法技能考核成绩差异具有统计学意义,实验组成绩(89.40±8.26)明显优于对照组(85.08±9.90)(P<0.05);学生参与课堂的积极性明显提高,表现明显优于之前。结论:契约式教学法相比传统的教学法在儿科护理技能教学上有一定的优势;多人契约的签订比单人契约的签订效果更为明显;契约式教学法提升了学生的积极性,有助于他们养成良好的习惯。但同时契约式教学法在推广中尚有许多反思之处。

• 单位
  江苏联合职业技术学院