数学学困生的产生有多种原因,比如数学本身具有一定的难度、学生意志力较差、学生缺乏独立思考的能力、教师的教学方法存在问题、社会和家庭因素等。教师要采取有效的教学策略,使学困生建立学习数学的自信心,坚持因材施教的原则,关心学困生的生活和成长,切实做好学困生的转化工作。
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