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摘要
从古到今的时间流程图上,教育是我国在社会发展进程中一直强调的国家性政策,长期的实施和演进也使得对好的教育方法需求逐渐增加,过多的强调在教学环境中老师的引导重要性的时间里,也忽略了以学生作为传教的最终目标,行为导向教学法的运用,能够使以学生作为主体地位得到充分体现,而教师作为针对其主体的主导作用也能充分发挥出来。现以高职音乐教学作为主要研究对象,对行为导向法在高职音乐教学中的有效应用进行分析。
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从古到今的时间流程图上,教育是我国在社会发展进程中一直强调的国家性政策,长期的实施和演进也使得对好的教育方法需求逐渐增加,过多的强调在教学环境中老师的引导重要性的时间里,也忽略了以学生作为传教的最终目标,行为导向教学法的运用,能够使以学生作为主体地位得到充分体现,而教师作为针对其主体的主导作用也能充分发挥出来。现以高职音乐教学作为主要研究对象,对行为导向法在高职音乐教学中的有效应用进行分析。
