随着我国社会结构的不断优化,教师培训的传统话语体系出现了滞后于教育与社会发展需要的倾向。围绕着教师学习机制建立与教师培训质量提升而进行的话语体系转换或创新也提上了日程。教师基于课堂学习的自适应机制与实践张力研究,有别于传统单一视角的课堂教学原则与实践研究,立足挖掘、探究"教学相长"这一教育思想的深刻阐释与时代表达。这种培训的话语体系转换与创新既遵循培训科学规律,又彰显教师培训的目标与方向,使其成为促进教师自身专业成长的有效路径。
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