网络教学环境下的学生学习状况成为研究热点，从外语课堂、听力、阅读三个维度调查高职高专学生英语学习焦虑状况，调查研究基于移动教学平台的翻转课堂实施前后，学生三个维度的英语学习焦虑是否存在差异。结果显示，高职学生三个维度英语学习焦虑处于中等水平；男女生总体焦虑水平存在显著性差异；翻转课堂前后，学生学习焦虑没有表现出显著性差异。
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