借助唐朝民间科学家窦叔蒙《海涛志》中高低潮时推算图，以潮汐为背景设计三个与函数三种表示方法相匹配的问题情境，引导学生探究函数概念；设计学生编题活动，使学生积极参与、主动交流，加深对函数定义理解，最终达到自明的目的；运用微视频和小程序等信息技术手段，融入函数历史，渗透学科德育.
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