随着信息时代向大数据时代迈进的步伐越来越快,各行各业越来越需要具备数据分析、决策能力的专业人才,经管类专业也不例外。统计学作为经管类专业学生数据及大数据思维、统计分析决策能力培养的主要课程,由于学习难度较大,学生普遍存在学习积极性不高、实际应用能力弱等问题。本文结合情境认知理论及其引导下的教学模式特点分析,充分运用以情境创设推动学生深度学习的理念,将情境认知理论运用到课程教学设计中,从教学目标、教学组织、教学考核、教学条件四个方面为经管类专业统计学课程教学进行了优化和设计。
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