<正>小学数学作为培养公民素养的基础性课程,不仅与学生的进一步学习、生活息息相关,更与其他学科密不可分。我们能不能通过数学实践活动,为学生创造综合运用多学科知识,综合运用多种学习生活经验解决问题的机会,从而发展学生多方面的能力呢?我们认为,可以将设计的焦点集中在"真实的任务"上,把理解和完成生活中的真实任务作为学习和教学的驱动力。这是因为,一方面,真实的任务是复杂的,能够帮助学习者整合多学科知
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