高职院校全面深化“三教”改革探索——以江苏建筑职业技术学院为例

作者：孙进

来源：煤炭高等教育, 2019, 37(04): 59-62.

DOI：10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.04.011

• 职业教育
• 教师
• 教材
• 教法
• 教学改革

"教师、教材、教法"改革是高职教育改革的基础工程,是提升人才培养质量的决定因素,是激活全面改革的关键。高职改革的制约因素有思想认知、能力素质及信息技术等方面。推进教师改革要立足"引、培、评、激",多点发力;推进教材改革要立足"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人",提升教师能力;推进教法改革要立足"建场景、创形态、转方式",善用信息技术。

• 单位
  江苏建筑职业技术学院