传统的初中语文教学主要是教师针对某篇课文,通过教师讲解、学生记笔记、进行课下记忆与理解的方式进行,这种模式可以让学生很好的掌握课文内容,但相对繁琐与低效。新课程下,教学大纲指出应培养与提升初中生的语文主动学习意识,引导学生从语文角度解释生活中的现象和问题,进一步培养学生的语言表达能力和语言组织能力的初衷。笔者结合教学实践就初中语文课堂的多元化教学方法进行阐述。
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