化零为整,有机融合——论高中语文整合式教学的基本路径

作者：郑成林

来源：语文教学与研究, 2022, (01): 86-89.

<正>通读《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,"整合"一词共出现了20次,结合其出现的不同语境,"整合"可以指学习方法、实践活动,可以指向教学目标、课程资源、评价方式,当然更核心的是体现为一种全新的课程理念。诚如新课标所指出的:"‘语文学习任务群’以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。"因此,落实新课标,处理新教材,组织新课堂,都必须注重"整合"。那么,怎样"整合"才能收获最优的教学效果呢?既然"整合"贯串课堂教学的全过程,那么我们就可以从学习目标、学习活动、学习内容等方面来思考"整合"的基本路径。