良好的思维情境能够引发学生的认知失衡,需要学生在情境中有所感悟、有所发现,需要在质疑追问中体味数学,而思维情境价值的彰显则需要学生在情境中善于总结与反思.本文以沪科版初中数学函数概念教学为例,阐述上述观点.
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