幼儿教师的专业能力是幼儿园教育质量的重要保障因素,幼儿教师专业能力的发展是在教育实践中进行的,"教师即研究者",教师的研究是一个学习的过程。微型课题研究切合教师教育实践中真实的需求,使教师成为研究的中心人物,引领教师不断重构实践性知识,获得个性化的专业提升。文章分析了影响幼儿教师开展教育研究的主要因素,提出以指导和支持幼儿教师开展微型课题研究为抓手,促进其专业能力发展的建议和具体策略。
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