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摘要
在小学数学教学中，抽象化、概念化的数学语言对学生来说是艰涩难懂的，一些数学概念、定义、原理等理论知识内容，如果教师没有采取一定的策略和方法进行教学，有可能会使学生对数学学科产生厌倦与恐惧的心理。数形结合思想在课堂教学中的运用，能将直观形象的图形和抽象的数学知识进行有机结合，可以提高课堂教学的效率、提升学生对抽象概念和计算方法的理解，对小学中高年级数学教学具有理论意义。
在小学数学教学中，抽象化、概念化的数学语言对学生来说是艰涩难懂的，一些数学概念、定义、原理等理论知识内容，如果教师没有采取一定的策略和方法进行教学，有可能会使学生对数学学科产生厌倦与恐惧的心理。数形结合思想在课堂教学中的运用，能将直观形象的图形和抽象的数学知识进行有机结合，可以提高课堂教学的效率、提升学生对抽象概念和计算方法的理解，对小学中高年级数学教学具有理论意义。
