在基础教育体系中，小学是学生阅读技巧、阅读能力培养的关键阶段，而小学语文学科更具有多元化的教育价值。当前，传统方法更关注阅读成绩的提升，无法强化学生的阅读核心素养，不利于拓展学生的语文视野，甚至会对阅读教学水准产生负面影响。本文将简要分析小学阶段的语文阅读现状，研究群文阅读对于小学语文的积极意义，重点探究小学阶段语文群文阅读教学的有效策略。
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