“3+7+2”:全日制专业学位研究生的企业实践模式初探——以建筑类院校为例

作者：吴晓; 江泓; 全雨霏

来源：高等建筑教育, 2022, 31(05): 45-54.

• 全日制专业学位
• 企业实践
• 建筑类院校

全日制专业学位研究生培养，拥有不同于学术型研究生的定位、特征和框架。因此，本文根据建筑类院校专业型研究生培育的特殊性，重点构建了研究生企业实践的“3+7+2”模式，并系统探讨了实践中“启动—强化—验收”各阶段的培育要点(包括周期、地点、核心任务和培育要求等)及其相关保障措施，并最终延伸性地进行了相关思考。

• 单位
  东南大学