课程思政要求教师通过课程教学把思想塑造和价值引领融入课程中,使学生知识、能力、德行同步提升,达到立德树人的目的。论文探索了通信原理课程教学过程中实施课程思政的实践,根据国家需求制定培养目标、毕业要求,课程体系、教学要求及每门课的课程目标、课程内容、教学组织等,根据德育目标制定通信原理课程思政目标,进而反向设计教学活动,充分挖掘课程中蕴含的思政元素,并正向实施。课程考核评价体系采用综合评价,根据评价结果持续改进,以提升通信原理课程的思政教学效果。
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