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摘要
目的 观察在进行重症医学临床教学的过程中按照PBL、CBL教学法进行教学的效果。方法 以对比教学的方式展开探究，所纳入实习医生共计60名（2019年8月—2020年8月），按照组内随机抽选的方式，任意选取30名，在日常教学的过程中单以PBL教学模式进行教学，即对照组，余下30名，则需要在对照组教学方式的基础上展开CBL教学，即观察组。分析两组实习医生的实习情况。结果 结合对两组实习医生带教满意度对比，观察组以96.67%(29/30)，明显高于对照组80.00%(24/30),P <0.05，差异有统计学意义。结合对两组实习生技能操作评分，病例分析评分以及基础知识评分对比，观察组同样优于对照组，P <0.05，差异有统计学意义。结合两组学生对教学情况进行评估，包括提高自学能力、提高沟通能力、提高学习积极性以及提高团队协作能力进行评估，观察组学生评价情况显著优于对照组，P <0.05，差异有统计学意义。结论 在进行重症医学临床教学的过程中按照PBL结合CBL教学法的形式进行教学可以有效提升该方面教学工作的综合效果，帮助实习医生更好的掌握专业技术。
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