任务型教学法应用于大学英语翻转课堂可有效解决翻转课堂参与度低、学生语言综合运用能力弱等问题,促进了课堂的有效翻转。在具体的实施过程中,将任务前、任务中和任务后三阶段分别融入翻转课堂的课前、课中和课后,以任务和师生互动贯穿教学的始终,使课堂真正回归到以学生为中心的状态。同时,教师应客观公正地评价任务,科学合理地设计任务,使任务的实施真正促进课堂教学。
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