在我国对儿童教育环境重视程度逐步增强的情况下，越来越多的儿童教育空间将几何形态作为基础元素运用到设计中。文章基于3～6岁儿童对方、圆、三角形类的几何形态与空间造型的喜爱度进行调研与分析，并将调研结果与理论知识相结合，梳理调研中儿童喜爱的几何形态所具有的特点，从而思考如何将儿童喜爱的几何形态运用到儿童教育空间中。真正从儿童角度出发，利用几何形态对儿童教育空间进行优化设计与应用。
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