拼音识字教学中学生高阶思维的培养

作者：张亮

来源：江西教育, 2018, (29): 64-66.

• 高阶思维
• 拼音识字
• 创新

所谓高阶思维,是指发生在较高认知水平上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。许多人认为,低年级的语文教学应停留在低阶思维,然而,在拼音识字教学中,高阶思维的培养能让学生获益匪浅,也能帮助教师拉高教学研究的标尺,找准儿童发展的起点,促进学生全面发展。