微课导学构建“‘1+N’滋养型课堂”教学模式的研究

作者：邱洁苡

来源：小学教学研究, 2022, (30): 52-54.

• 微课导学
• “滋养型课堂”教学模式
• 多元化教学

微课导学是追求以“学”定“教”、以“学”定“导”的有效教学方式，引入包含问题设计的交互式微课，结合课堂导学模式，形成“微课导学模式”，能够充分调动学生的学习积极性，催动学生合作学习、深度学习，是一种高效率的学习方式，是课堂实现精准教学落地的有效途径。罗湖小学以建设“滋养型课堂”为目标，对导学阶段微课的使用类型进行了梳理，将课堂教学模式定位为：进入情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、反思评价。