备课是一个古老的话题,但在新课程背景下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变,备课已不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。在学校教学工作中,教师的备课向来被视为"战前准备",无比重要。反思现行教师备课管理与评价的弊端,概括起来,主要表现为:备课检查以"量"为本,忽视备课内核;备课方式"千篇一律",教案缺乏个性;备课评价主体单一,结果一查定音;备课结果"高耗低效",教师"劳命伤财"。
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