<正>众所周知,新课标理念在明确"以生为本、以学为主"这一新型教学关系的同时,还把"学生的进步或发展"作为衡量教学是否有效或质效高低的根本标准。就语文阅读来说,其本质在于学生的"学习与理解、吸收与体悟、内化与迁移"。理论和实践表明,只有在持之以恒的"生本化"自主体验下,才能真正构建有效阅读教学的基本模式,并切实体现"工具性与人文性相统一"的学科特点和价值内涵。那么,在初中语文教学过程中,如何构建令人期待的"生本化"阅读活动模式呢?笔者主要
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