教师职业特点、教师工作对象特征、教育教学目标的实现、教师自身身心健康的需要对师范生情绪劳动素养的培养突出要求。师范生情绪劳动素养的培养旨在促进师范生在情绪劳动素养认知、情感、能力、行为上的提升。高校要落实师范生教育科学课程教学,树立师范生科学教育观;丰富师范生情绪劳动培训项目,激发其情感,做到知行合一。
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