目的:探讨多元化教学模式在社区护理学课程教学中的应用效果。方法:2012级学生设为对照组,采用传统教学方法;2013级学生设为实验组,采用多元化教学方法。学期末,比较两组考核成绩并进行问卷调查。结果:实验组理论及实践考核成绩均优于对照组,实验组学生在提高学习积极性、创新性思维等方面也较对照组有所提高。结论:多元化教学模式能够有效提高学生学习效果,达到教学目标。
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