在操作中培养思维,在体验中升华情感——“分数的意义”磨课有感

作者：周胜

来源：小学教学参考, 2019, (23): 17-18.

• 操作
• 思维
• 体验
• 情感

"分数的意义"的两种不同的教学设计,对应两种不同的教学效果,也带来了新的问题:"会说"就等于"理解"了吗?小组合作、操作体验该如何设计?如何才能为教学服务而不流于形式?学生在学习的过程中情感得到体现是教学的最高境界与最高追求。