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摘要
本文采用自我叙事研究方法，深入探讨转型中的高职商务英语教师在商务英语专业课堂教学实践中构建商务英语教师身份的过程。研究指出，课堂教学实践从课程性质的反思、教学方法的改变、良好师生关系的建立三个方面有助于商务英语教师身份构建。这对高职商务英语教师的专业发展提供了参考和借鉴意义。
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本文采用自我叙事研究方法，深入探讨转型中的高职商务英语教师在商务英语专业课堂教学实践中构建商务英语教师身份的过程。研究指出，课堂教学实践从课程性质的反思、教学方法的改变、良好师生关系的建立三个方面有助于商务英语教师身份构建。这对高职商务英语教师的专业发展提供了参考和借鉴意义。
