用好课后习题，促进要素落实——以二年级教学为例

作者：钟丽

来源：小学生作文辅导(上旬), 2022, (09): 83-85.

<正>通览部编版小学低段语文教材发现，它跟中段、高段教材相比，一是在每个单元的前面没有编排专门的篇章页，即从教材中看不出明确的单元人文主题和单元语文要素；二是没有编排略读课文。这是不是意味着低段教材没有单元主题和语文要素呢？当然不是。只要你细读就会发现，单元语文要素就隐藏在每篇课文的课后习题和“语文园地”中，人文主题则隐含在文本中。因此，低段语文教师必须正确解读课后习题，精准把握其要素特征，这样才能促进单元语文要素“落地生根”。