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摘要
脑科学的研究表明，即使是成年人，专注力的保持时间也不能超过30分钟。而大学课堂动辄一两个小时，尤其是理工科的课程，课程难度大、强度高，导致学生课堂效率低下，出现学业困难的现象。本文深入分析了造成大学课堂专注力低的原因，考虑了从课堂内容和教学形式两个方面提升课堂吸引力的方法。最后借鉴了游戏设计的思路，提出了一种以成就感激励学生提高专注力的教学方法。实践表明，通过设计类似游戏的闯关过程，让学生在课堂上不断经历“学习—练习—掌握知识”的良性循环，使学生能够获得成就感，保持课堂上长时间的专注力，从而避免学业困难的问题出现。
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