基于核心素养的问题引导式课堂教学探索——以“函数的极值与最大(小)值”(第一课时)为例

作者：赵意扬

来源：中学数学教学参考, 2023, (16): 44-68.

• 极值
• 问题引导
• 核心素养

以人教A版《数学》(选择性必修第二册)第五章第5.3.2节“函数的极值与最大(小)值”第一课时为例,以问题串为导向,以学生为主体,教师为主导,教材为主线,从事物的具体背景中抽象出一般规律,提升学生的直观想象、数学抽象、数学运算等核心素养。