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摘要
跨学科学习是义务教育课程改革倡导的一种重要的学习方式，为发展学生的核心素养提供了新的途径。研究认为：跨学科学习是以学科学习为立足点，运用两个或两个以上学科知识或方法，去解决真实世界的问题或理论问题的一种学习方式，其目的是深化和拓展学习者对学科知识与学科方法的理解，以更好地发展学习者的高阶思维技能。信息科技跨学科学习设计基本要素包括：学习目标设计、高阶任务设计、学习过程设计和学习评价设计。实现策略包括：以促进信息科技核心素养的落实为目标；设计真实问题序列，开展问题链教学；以高阶、挑战性的学习任务设计为内容；以大概念整合不同学科的知识为方法；构建信息科技跨学科学习共同体；建立信息科技教师和学生跨学科身份认同。
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