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摘要
<正>"语篇意识"在2017年版的英语课程标准中被重点强调,指明教师应该在教学中有意识、有目的地渗透语篇的基本知识,帮助学生形成语篇意识,把握语篇中的结构特点与语言情境,进而提高阅读理解与语言输出的能力。本篇笔者从运用图式理论、分析语篇结构、开展创新活动三个层面入手,浅析如何激发学生的阅读期待,循序渐进培养语篇意识及实现语言的运用输出。一、图式激活,铺设背景促阅读期待每个人头脑中都存在大量的对外在事物的结构性认识称为图式(schema)。站在教学角度来看,由于学习者的知识结构可以分为语言图式、形式图式和内容
