传统英语教学往往凭借主观感受评价学生的学习效果,期末考试成绩所占比例较高。本研究从微观层面出发,以武汉轻工大学英语选修课程《高级视听》为例,针对本科英语选修课程进行形成性评价方案设计。该方案以期末考试作为终结性评价,以出勤、发言、作业、测试和讲演为常规化评价,尝试在测试、讲演和作业环节构建并实施同伴互评与教师评价,以期更加科学有效地评价学生的整体学习过程。
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