跨文化交际能力培养——实践理念下的大学英语文化教学

作者：刘莉

来源：南宁师范大学学报(哲学社会科学版), 2020, 41(02): 76-84.

DOI：10.16601/j.cnki.issn2096-7349.2020.02.011

• 跨文化交际能力
• 实践
• 大学英语
• 文化教学
• 体验

文化是人类群体不断演变的生活方式。语言与文化相互融合,相互反映。大学英语课程的教学任务之一是培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。体验式文化教学是基于实践理念的文化教学方法。文化的五大要素(文化产品、文化实践、文化观念、文化社群、文化个体)是理解体验式文化教学的基础。文化体验在跨文化意识、跨文化能力培养中非常重要。从文化教学的角度对体验式文化教学进行研究,详细分析体验式文化教学框架、教学内容和教学的四个阶段:参与(理解方法)、描述(理解内容)、阐释(理解原因)、反应(自我意识)。在每个阶段,学习内容、学习成果、学习活动、教师角色都有所不同。学生获得相关体验后,教师可引导学生交流自己的体验,学生通过体验与交流获得跨文化意识和跨文化交际能力。

• 单位
  辽宁对外经贸学院