随着随班就读的实施，全纳教育理念的要求、特殊教育的普通化趋势、学生群体构成的异质化及班级文化的多元化，给班级管理和班主任工作带来特殊的挑战。在随班就读的班级管理中，班主任除履行一般意义的角色外，还需要承担一些特殊角色，即全纳教育理念的践行者、特殊教育事业的倡导者、随班就读学生的心理关怀者、随班就读班级文化的建设者。
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