“三量三有效”引导下的小学中高年级数学情境教学探究

作者：梁东

来源：广西教育, 2021, (45): 54-55.

• “三量三有效”
• 创设情境
• 数学思维

本文阐明“三量三有效”的内涵，分析小学中高年级数学情境教学情况，阐述“三量三有效”引导下的小学中高年级数学课堂情境教学实践，创设学生熟悉的亲切的感兴趣的情境，以有效训练思维，从而提高学生的思维能力。