小学低年级科学课堂有效组织的教学策略

作者：黄舒敏

来源：小学科学(教师版), 2018, (11): 86-87.

<正>随着我国教育教学改革的发展,在教育改革的过程中越来越注重小学教育质量的提升。小学课程教学越来越受到各方面的关注,由于小学生自身心理、生理发展的特点,在课堂教学开展的过程中有它自身的独特性。为了提高小学课堂教学的效率,需要对小学低年级课堂进行合理组织,要将小学课堂的开展与小学生生理与心理特征有机结合,充分发挥小学生在课堂教学中主观能动性,调动学生上课热情。因此,本文就对小学低年级科学课堂有效组织的教学策略进行分析。