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摘要
医学教育模式应与整个医学模式的发展相统一。临床医学高等教育课程的整合应体现三个原则，即“以疾病—病人为中心”“早临床”和“整体论方向”。构建以疾病—病人为中心的全面融合的临床课程体系、建设以临床医生为核心的多学科教师团队（MDTT）、合理应用多种教学方法可能是进一步提高临床医学教学质量的一个有效方法。
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医学教育模式应与整个医学模式的发展相统一。临床医学高等教育课程的整合应体现三个原则，即“以疾病—病人为中心”“早临床”和“整体论方向”。构建以疾病—病人为中心的全面融合的临床课程体系、建设以临床医生为核心的多学科教师团队（MDTT）、合理应用多种教学方法可能是进一步提高临床医学教学质量的一个有效方法。
