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摘要
随着大学的不断扩招,大学生课堂沉默现象越来越普遍。本研究以DF学院2018级社会工作专业学生为样本,通过问卷调查了解社会工作专业大一、大二、大三共239名学生课堂沉默现状,发现大部分学生均存在课堂沉默、参与度不高的现象。为此,课题组尝试通过小组工作专业方法改善学生课堂上沉默的现状。主要以小组工作课程为契机,运用小组工作专业方法介入学生的课堂沉默现象。小组工作方法介入实践证明,组员之间良性互动促进了学生课堂沉默现状的改善。
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单位浙江财经大学东方学院
