互联网的普及与自媒体时代的来临促使思想政治理论课教学向图像化转向。这一转向依靠图像在教材设计、理论教学与实践教学等方面的介入完成,能够增强思想政治理论课教学的亲和力与实效性。然而,图像叙事本身的有限性要求我们在引入图像的过程中必须做到对图像进行有效的阐释,把握好严肃与活泼的度,避免思想政治理论课教学的过度碎片化。
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