新课程下的高中数学教学

作者：马珅

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, (07): 223.

<正>一、关注学生的"预习",加强课堂练习对于有些浅显易懂的知识就应该让学生提前预习,单独完成《优化设计》,给学生一个自主学习的机会。对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则只要求学生看书并完成基础知识梳理。加强课堂练习,讲解一道例题,就让学生练习相关的题目三到四题,做到举一反三;学一个数学概念,巩固练习12题,让学生通过练习理解并掌握概念的内涵和外延;学一个定理,进行相应的练习训练,提高学生的解题能力和分析能力。