“一题一课”,助力“三通”——《二元一次方程组》章起始课教学设计与思考

作者：周荣伟

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2022, (08): 48-51.

• 《二元一次方程组》
• 章起始课
• “一题一课”

“一题一课”理念可以合理地运用到单元起始课中，体现单元教学的整体性、联系性以及深度。运用“一题一课”理念，设计并实施了苏科版初中数学七年级下册第10章《二元一次方程组》的起始课：从一道数学试题出发，通过“一元”“二元”两个角度的解题探索，让学生主动类比建构二元一次方程组的模型，并应用这个模型解决变式与逆向问题，从而揭示全章的主题，点明研究的基本方法。这样的教学实现了从“由外而内”到“由内而外”的融通、从“单一课时”到“单元整体”的联通、从“浅层学习”到“深度学习”的贯通。