解剖学全英文教学中的思政与人文

作者：包祺; 潘洁^*; 范一敏; 陈力; 张晓明

来源：中国高等医学教育, 2022, (04): 9-10.

DOI：10.3969/j.issn.1002-1701.2022.04.005

• 解剖学
• 全英文教学
• 思政
• 人文

目的：探讨将思想政治与人文内容融入医学专业课程，特别是解剖学全英文教学中的应用及价值。方法与结果：通过医学解剖学全英文教学中总结出来的5方面内容，即经济社会发展进步与人文关怀同步、传承经典与创新发展同步、基础知识学习与临床实践同步、专业学习与人文素质培养同步、东西方文化互鉴与民族精神的培养同步，将此“五个同步”教学方法应用于实验组，与对照组相比，能够显著提高学生对教学的满意度，并能提升学生的专业课成绩(P<0.05),进而提高了学生的人文素质和思政水平。结论：将思政人文内容引入专业课教学，特别是将“五个同步”教学方法应用于解剖学全英文教学，解决了长期存在于原有专业教学中的思政与人文教育不足的问题，使专业课教师不仅可以“授业解惑”传授专业知识，而且可以更好地承担“传道”的育人责任，培养出德术并举的医学高级人才。

• 单位
  浙江大学; 基础医学院; 浙江大学医学院附属第二医院