<正>初中物理课程改革已进行了十几年,从改革的效果来看,教材改了,课堂教学方式也有了较大的变化,但教师的教学思维、学生的学习方式、课程评价方式尚未发生根本性改变。学生在物理学科学习上,还存在着体验不深切、理解不深刻、思维不深入等现象,由此产生学习物理的畏难情绪,这不但影响学生物理学科核心素养的形成,而且影响学生高中阶段的物理学习。特别是高考综合改革背景下,一批学生不敢、不愿选学物理,这给我国物理人才储备带来了隐忧。进一步深化义务教育阶段物理课程改革,从
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