"能动学习"在日本中小学课程教学中占有重要地位,初中社会科是开展能动学习的重要学科之一。剖析教科书的组织结构和内容文本,能够考察"能动学习"在其中的编排方式和呈现形式,深入了解"能动学习"在当今日本社会科教学中的分量。通过总结日本社会科教科书中能动学习的特点,可以为中国社会科类教科书的编制及教育教学改革提供经验与启示。
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