计算:如何从“经验”走向“科学”——“小数乘小数”教学实践与思考

作者：王荣香

来源：中小学数学(小学版), 2022, (03): 3-4.

<正>缘起:“小数乘法中,积的小数位数为什么等于两个乘数的小数位数之和?”这是学生在学习小数乘法时提出的思考。执教教师以“2.4×0.8”为例说明:“2.4与0.8分别扩大10倍,积扩大100倍,24×8=192,192÷100=1.92”解释其原由。仅凭经验从“积的变化规律”解释“积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和”能否让学生明其理?笔者进行了思考。