由于长期以来偏重于学科知识传授的"惯性",导致很多高中物理教师觉得"学科德育"无从下手.因此,我们亟需一批涵盖高中物理学科知识内容和"学科德育"元素为载体、形式多样的图谱,提供脚手架以供教师进行学习和实践.
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