“读思达”教材分析模型建构与实践策略

作者：王福瑞

来源：教育评论, 2019, (05): 131-134.

• “读思达”
• 教材分析
• 模型建构

教材分析即教师运用教育学、心理学等相关理论,对教材的构成要素、要素间的关系及其组织原理进行分析,进而统合教材内容形成整体认识的思维活动。文章从课程资源开发、整合与生成的角度,以"读思达"教材分析思想为指导,探索建构"读思达"教材分析模型,并探究运用这一模型分析教材的有效策略。

• 单位
  教育学院; 福建师范大学