以系统为基础的高职健康评估教学改革实践

作者：叶芳; 蔡莉

来源：卫生职业教育, 2021, 39(13): 33-35.

• 高职
• 健康评估
• 护理专业

目的探讨以系统为基础的健康评估教学效果。方法选择三年制大专护理专业二年级两个班学生为研究对象,随机分为试验组(n=45)和对照组(n=45),试验组健康评估内容以系统为基础进行教学,对照组按传统教学设计进行教学,通过对比健康评估和内科护理期末考核成绩及发放教育环境评估量表(DREEM)评价教学效果与学生的感受。结果试验组健康评估期末理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=2.351,P<0.05);技能考核成绩差异无统计学意义(t=1.054,P>0.05)。试验组内科护理期末理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=2.588,P<0.05);技能考核成绩差异无统计学意义(t=0.705,P>0.05)。试验组与对照组学生对教育环境的评价均较好,差异无统计学意义(P>0.05)。结论以系统为基础的健康评估教学可提高学生健康评估及后续专业课程的理论考核成绩,学生教学感受较好,可提高课程教学效果。

• 单位
  四川卫生康复职业学院